著作のつづき その６
中学生段階での英語学習のはじめ指導者にとって一番大切なことは、個々の文法事項の理解を求める以前にまずはすらすら読める音読を求めるべきでしょう。その上で、語順への意識を育てるということではないでしょうか...
タグ: 英語
中学生の皆さんへ
語順訳と音読がなぜ有効なのか このブログを読んでも、英語力がなぜつくかがよくわからないと思われているでしょうね。こればかりは、実際に音読を徹底したり、語順訳を実践したりしないと実感できないかもしれませ...
中学生の皆さんへ ２/2
選択するということ前回のことを、少し詳しく述べてみます。言葉が生まれてくる場面を考えれば、まずその言葉の話し手がいて、聞き手（一人かもしれないし、複数の人たちがいるのかもしれません）がいます。それから...
中学生の皆さんへ 1/2
テストの点数はある程度とれるけれど、ほんとうのところ、「わかった」という気がしない。このような思いをいだいていませんか？英語も数学や理科と同じように学科扱いされていますが、いうまでもなく、世界中で実際...
著作の続きとして 一対一に対応している、ということ
中学生の英語学習では、いつの間にか前提として受け止められていることがあるように見えます。それは、英語から日本語へ、あるいは日本語から英語へと変換する場合、言葉は一対一に対応しているという、どちらかとい...
著作の続きとして、「語順訳と音読の実践」について その２
生徒たちの音読の進捗は、指導者が各生徒の目標値をどこに置くかで左右されるのではないでしょうか。目的地を与えることはとても大事なことだと思います。 ところで、文法学習の理解の度合いは、能力というより、個...